Usare il tablet in classe

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Che cos'è che non va

Un post pubblicato recentemente da Andreas Che cos'è che non va rilancia la questione dei risultati del processo di insegnamento/apprendimento, in particolare viene affrontato il tema del transfer, ossia la capacità degli alunni di utilizzare le conoscenze apprese per risolvere problemi nella vita reale. L'articolo scritto da Andreas dà origine ad un vivace dibattito tra diversi membri del cMOOC .
Il tema affrontato in questo post mi richiama alla mente la definizione di competenza nell'apprendimento.
La nozione di apprendimento a cui si può far riferimento, se pensiamo alla competenza, si caratterizza come esito di attività autentiche a cui il soggetto prende parte e di cui riconosce a pieno  il significato, e non come esito di apposita memorizzazione. la sua fondamentale caratteristica è il diretto coinvolgimento dell'individuo ed il prendere parte attiva, tanto da imparare con tutti e cinque i sensi e non soltanto mediante l'ascolto e lo studio solitario ( da Apprendimento e competenze: un nodo attuale ).
Quindi che cosa impedisce agli alunni attuali di trasformare le conoscenze ed abilità apprese in reali competenze? Perché alunni che eccellono nella teoria non sono in grado di applicare praticamente quanto appreso?
Interessante è il contributo al riguardo di Gianni Marconato con il suo post " I 10 grandi errori dell'educazione"

Il tagging...un utile sistema di categorizzazione

Uno degli argomenti affrontati nel cMOOC da Andreas Formigoni riguarda il tagging. L'attività di tagging (dall’inglese “tag”, contrassegno; in italiese taggare: in italiano questo verbo non esiste, meglio usare "contrassegnare") consiste nell'attribuzione di una o più parole chiave, dette tag, che individuano l'argomento di cui si sta trattando, a documenti o, più in generale, file su internet. È un'attività sempre più diffusa su tutti i siti per catalogarli meglio e proporre altre informazioni correlate agli utenti. ( da Wikipedia ).

 Il taggare è un'attività diventata molto importante con l'avvento del WEB 2.0 che ha permesso a tutti di essere nello stesso tempo autori e fruitori di informazioni. Si è venuta a creare così una sovrabbondanza di informazioni che per essere giustamente condivise, individuate e rintracciate richiedono di essere classificate. I tag possono essere parole, immagini, simboli, codici di varia natura che danno una propria identità all'informazione presente nel web. La loro caratteristica fondamentale è che permettono un tipo di categorizzazione " dal basso verso l'alto", molto diversa dai tradizionali tipi di classificazione come ad es. quelle di un biblioteca, stabilita a priori secondo criteri rigidamente definiti. 

Ci sono infiniti modi di taggare un'informazione, una pagina web e ad una stessa informazione possono essere associati tags molto diversi. Persone diverse, inoltre, potrebbero usare tags molto diversi per definire una stessa informazione. Cosa che rende piuttosto controverso l'uso dei tags. L'esigenza di stabilire dei criteri più validi di categorizzazione ha portato allo sviluppo del social bookmarking, un servizio web dove vengono resi disponibili elenchi di Tags creati dagli utenti e resi disponibili ai membri della stessa comunità. E' quanto è stato realizzato nel cMOOC. Utilizzando Piratepad, un servizio di editing di testo collaborativo,è stato realizzato un elenco di Tags

 successivamente tramite Diigo, un servizio di social bookmarking, sono stati taggati post e commenti.

" Taggare per scoprire, non per ordinare", afferma Andreas, "Scoprire per creare gruppi caratterizzati da interessi, problemi o attributi particolari". 

All'interno del cMOOC, quindi, il tagging viene utilizzato come strumento di aggregazione dei vari membri che nutrono gli stessi interessi, condividono uno stesso percorso, e sono accomunati dal raggiungimento di obiettivi identici.

I miei bookmark su Diigo

Importare feeds con Google Chrome

Seguendo il MOOC ho avuto modo di visitare diversi blog degli altri membri. Devo riconoscere che alcuni di essi sono veramente ben curati e dai vari post è possibile apprendere molte cose. Ma come creare collegamenti con questi blog, o meglio come li definisce Andreas "case degli abitanti del villaggio"?
Andreas Formigoni in alcuni post si è a lungo soffermato sulle modalità di seguire un blog usando Mozilla Firefox. da buon amante di Google Chrome ho cercato di seguire, senza riuscirci, lo stesso procedimento. Mi sono resa conto che con Google Chrome la situazione è un pò diversa. Occorre scaricare un' applicazione specifica per il browser, es Feedly. Tale applicazione permette di creare un vero e proprio magazine digitale da cui è possibile accedere a tutte le notizie dei blog preferiti.
Su youtube ci sono tanti tutorial in varie lingue che spiegano come scaricare, installare ed utilizzare questa applicazione. Nel video sottostante è possibile seguire la versione italiana.

Abitare il cyberspazio

Oggi grazie ai vari strumenti web le possibilità di entrare in contatto con altre persone sono moltiplicate a dismisura. Così , stando semplicemente seduti davanti alla propria scrivania, possiamo liberamente parlare e vederci magari con un parente lontano con cui fisicamente non ci siamo mai incontrati, è possibile ampliare a dismisura le proprie cerchie di amicizia, collaborare per il raggiungimento di un obiettivo comune. Servizi web gratuiti ci permettono di modificare le nostre foto, di creare video, riprodurre la realtà in una dimensione virtuale tridimensionale, archiviare i nostri documenti e tanto altro. Sembra di essere entrati in una dimensione sovrannaturale, dove tutto è possibile. Ma fino a che punto la nostra identità è preservata e rispettata? La semplice iscrizione ad un servizio web mette in gioco i nostri dati identificativi. Le operazioni che svolgiamo sul quel sito vengono tracciate e memorizzate dal server. Che cosa succede poi se annoiato o disilluso del servizio ricevuto cancello il mio account? Mentre, dopo un pò di tempo, io dimentico anche di essermi iscritto su quel sito il sistema continua a conservare i miei dati. Insomma il mondo virtuale, apparentemente innocuo, è un mondo in cui io sono pienamente controllato. Mi viene in mente un famoso libro di George Orwell " 1984" dove tutto è controllato dal Grande Fratello

Quando si parla di servizi web gratis siamo veramente sicuri che lo siano? I nostri dati non vengono forse utilizzati anche per qualche fine utilitaristico?
Come difendersi da tutto questo?
Nella stessa rete esistono migliaia di informazioni al riguardo e qualcosa ho avuto anche io modo di pubblicarlo sul mio blog. Interessanti sono i consigli forniti da Andreas Formigoni

• Evitare di fornire tutti i dati facoltativi.
• Non inserire dati su famigliari e soprattutto minori. Questo non significa non narrare fatti occorsi realmente, ma avere cura di decontestualizzare adeguatamente, nel tempo e nello spazio, e di usare pseudonimi.
• Limitare l’inserimento di preferenze personali.
• Ricordarsi che questi siti mantengono le vostre informazioni anche se voi le cancellate.
• Se accade qualcosa di strano al vostro account, contattate il servizio clienti – questo nel caso di Facebook; qui ci sono le istruzioni per recuperare fare un download dei propri dati.
• La rete è piena di informazioni a riguardo, ma alcuni insegnanti potrebbero trovare interessanti due presentazioni di Caterina Policaro:Cittadini attivi e responsabili nei social network all’USR Lombardia e Abitare i social network: uso responsabile e consapevole. Nello stesso blog potete trovare anche molte altre informazioni utili sull’impiego degli strumenti 2.0.

Come seguire le fonti in internet

Il web ci offre un mondo veramente ricco di informazioni, immagini, suoni, ecc. Basta digitare un termine su un motore di ricerca e si aprono numerose pagine piene di link. Le informazioni si accavallano a volte in modo anche contraddittorio. Come orientarsi in questo surplus di notizie, immagini, suoni? Come selezionare le fonti che maggiormente rispondono alle nostre esigenze? Come aggiornarsi su ciò che ci interessa? A questa esigenza viene incontro l'utilizzo di uno strumento specifico: il web feed. Il vantaggio del web feed consiste nel rendere possibile, grazie all'uso di un apposito lettore, la lettura di informazioni su uno stesso spazio senza andare continuamente sul sito da cui provengono. In questo modo se sono interessata ai contenuti di alcuni blog, o siti e voglio rendermi conto di quello che viene pub blicato recentemente utilizzando un web feed ho la possibilità di tenermi continuamente aggiornata. Per poter mettere insieme questo contenuti ho bisogno innanzitutto di un aggregatore che è in grado di raccogliere i feeds e visualizzarne il contenuto. Esistono diversi tipi di aggregatori, dalle applicazioni che bisogna installare sul proprio PC ai servizi web. Un elenco di aggregatori può essere consultato al seguente indirizzo http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_feed_aggregators.
 Nel corso del cMOOC da me seguito Andreas Formigoni ha indicato due tipi di aggregatori : RSSOwl ( un applicazione open source) e BlogLines ( un servizio web). Amante come sono dei servizi web comincio a cimentarmi con BlogLines. Innanzitutto, come in ogni servizio web occorre procedere alla propria registrazione. Appena entrata vengo colta da un senso di smarrimento, vedo tanti link...alcuni richiamano a Twitter, altri a Facebook ma seguendo  le  istruzioni di Andreas comincio ad orientarmi e ad acquisire maggiore dimestichezza di questo strumento. Finalmente inserisco alcuni feeds...veramente interessante!!!
Ed ecco il risultato dei miei primi tentativi su BlogLines.

Gli strumenti

Come in tutti gli ambienti di apprendimento è necessario possedere propri strumenti per l'esecuzione di un compito, di un lavoro. Da questo punto di vista la tecnologia ci offre una grande varietà di SW, da quelli liberi ai proprietari. E' proprio grazie al loro utilizzo che è possibile utilizzare nel modo più congeniale e funzionale il proprio PC.
Il software libero è un SW sviluppato da una comunità di programmatori e distribuito liberamente insieme al codice sorgente. Un esempio di SW libero è LibreOffice.
Il software open source è un SW distribuito liberamente insieme al codice sorgente. L'utente non solo è libero di utilizzarlo ma può apportare modifiche in base a specifiche licenze d'uso. Un esempio è OpenOffice.org
Il software proprietario è un SW privato che viene venduto da aziende senza i codici sorgente in chiaro. Il suo uso viene regolamentato mediante brevetti o licenze d'uso. Può essere cioè solo utilizzato sul proprio computer, es i CD o DVD di programmi o Microsoft Office.

Il luogo ed i suoi abitanti

Nel secondo post in modo molto pratico e concreto Andres Formigoni descrive la comunità di apprendimento a cui danno origine i corsisti del cMOOC. Una comunità formata da 400 persone, provenienti dalle diverse regioni italiane,  che in modo spontaneo si sono riunite in vista di un obiettivo formativo comune. Il sapere in questa comunità non è dato dall'esterno, precostituito, ma viene costruito attraverso lo scambio e la condivisione dei vari partecipanti.
Quali sono gli strumenti che renderanno possibile quest'opera di condivisione e di costruzione collettiva della conoscenza?
Innanzitutto un proprio spazio personale, una propria casa, un blog,  in cui ciascuno potrà scrivere le proprie idee, memorizzare ciò che gli interessa, esprimere le proprie riflessioni. Questo spazio sarà messo in collegamento con quello degli altri attraverso un aggregatore di web feed, proprio come in un villaggio le case sono comunicanti le une con le altre.
Ma come informarsi su quello che succede nello spazio altrui? Attraverso il social bookmarking, un elenco di segnalibri creati dai vari membri della comunità e condiviso da tutti.
Per 
Ma una comunità ha bisogno anche di uno spazio in comune in cui aggregarsi, incontrarsi, prendere decisioni comuni. Questa esigenza verrà soddisfatta attraverso l'utilizzo di uno strumento di microblogging e di un  pad (uno strumento di scrittura collettiva).

cMOOC...un'esperienza da realizzare

Anche se con ritardo mi accingo a seguire il cMOOC offerto dalla IUL ( Italian University Line), curato  da Andres Formigoni.

E' la prima volta che sento parlare di cMOOC ed il termine è per me completamente nuovo. Che cos'è realmente un MOOC? I MOOC (massive open online course) sono dei corsi online aperti pensati per una formazione a distanza che coinvolga un numero elevato di utenti. I partecipanti ai corsi provengono da varie aree geografiche e accedono ai contenuti unicamente via web. Già prima del 2008 esistevano corsi erogati via web su larga scala ma avevano un nome diverso, come dimostra il corso " Introdution to open education" a cui ha partecipato lo stesso Andres Formigoni ed Antonio Fini. Il termine MOOC venne coniato durante il corso "Connectivism and Connective Knowledge", tenuto nell’autunno del 2008 da George Siemens e Stephen Downes, offerto dall' University of Manitoba. Sembra che il termine MOOC sia emerso durante una conversazione tra George Siemens e Dave Cormier. Oggi i MOOC sono diffusi su scala mondiale e gestiti da grandi aziende ai quali si iscrivono migliaia di studenti provenienti da aree geografiche molto diverse. Occorre fare una distinzione tra i primi MOOC e quelli più recenti. Nei primi MOOC si dava più importanza alle relazioni tra i partecipanti, poichè si partiva dall'assunto che l'apprendimento era un prodotto del confronto e della condivisione dei vari membri della comunità. Attualmente si tende ad utilizzare la tecnologia per diffondere alla massa un modello universitario di formazione. I corsisti reperiscono il materiale online ed svolgono i test online. Proprio per distinguerli dai modelli iniziali di MOOC vengono chiamati xMOOC o cMOOC. Mentre un xMOOC si riferisce maggiormente al modello industriale di formazione i cMOOC trovano la loro ispirazione nel modello connettivista dell'apprendimento e dà più enfasi alle relazioni tra pari.

Non sono nuova ai corsi online ma nell'intraprendere questo percorso non posso non apprezzare i vantaggi del progresso tecnologico nel rompere gli schemi precostituiti dell'apprendimento, del sapere elitario a favore di una educazione e di una formazione su larga scala. Oggi grazie ad un utilizzo consapevole dei mezzi tecnologici basta avere un pò di buona volontà per poter accedere a fonti di istruzione e di acculturazione che fino a poco tempo fa vincoli di carattere geografico o temporale rendevano inaccessibili.
In questo momento mi viene in mente l'immagine di molte aule universitarie superaffollate, con studenti seduti per terra o sui davanzali delle finestre; aule in cui la voce dell'insegnante viene appena percepita da chi sfortunatamente si trova ad assumere una posizione scomoda, in ultima fila o non riesce nemmeno ad entrare nell'aula. Quale tipo di interazione e di comunicazione vi può essere tra docente - discente in queste condizioni?
Una comunità di apprendimento virtuale rende molto più agevole la comunicazione e lo scambio  tra discenti tra questi e l'insegnante. In qualsiasi momento è possibile comunicare le proprie idee e condividere i risultati dell'apprendimento scrivendo un post, un commento, intervenendo ad una discussione in un forum o leggere quello che hanno scritto gli altri. A differenza delle parole lo scritto rimane ed è sempre possibile ritornarci per un approfondimento o per un ulteriore riflessione.